Qui contrôlera le savoir à l’avenir? - FP Grado Superior 2012 - francés A2

Qui contrôlera le savoir à l’avenir ? Alors que la numérisation de la culture humaine s’accélère, les éditeurs et les universitaires ont été amenés à se poser la question. Jusqu’à présent, la réponse la plus vraisemblable était Google. Le moteur de recherche numérise des livres et les diffuse en ligne depuis 2004.

Mais un concurrent est en train d’apparaître. En 2010, Robert Darnton, historien de la culture et directeur des bibliothèques de Harvard, est bien décidé à ne pas laisser une entreprise privée monopoliser l’accès au savoir de l’humanité. Son projet de bibliothèque numérique ouverte à tous devrait être prêt pour 2013. Elle rassemblerait les fonds numérisés des grands instituts de recherche américains, mais intégrerait aussi d’autres supports que le texte –vidéos, musique, films- ainsi que les archives du web conservés par l’association Internet Archive.

Comme dans le cas de Google Books, il s’agit de numériser le patrimoine culturel de l’humanité, afin de conserver les œuvres des auteurs, intellectuels et artistes, et d’en assurer une large diffusion. La différence, c’est que cette bibliothèque ne serait pas gérée par une entreprise privée. Elle serait accessible à tous, partout et à tout moment, gratuitement.

M. Darnton a exprimé pour la première fois son idée lors d’un discours à l’université Harvard : « Ce n’est pas l’utopie d’un prof de fac, assure-t-il. C’est quelque chose de tout à fait faisable. ». Et il continue : « C’est une idée qui trottait dans la tète de pas mal de monde depuis vingt ans. Mais dans le cas présent l’élément déclencheur a été le service Google Recherche de livres. À mesure que le projet Google a évolué il est devenu clair que ce serait une entreprise commerciale en situation de monopole. Un monopole plein de bonnes intentions peut-être, mais pas forcement au service du bien public, car Google rend d’abord et avant tout des comptes à ses actionnaires. »

En Europe, un projet similaire, Europeana (europeana.eu), a été lancé dès 2008. Cette bibliothèque numérique inclut le résultat de la numérisation des différentes bibliothèques nationales européennes. Elle compte à ce jour 20 millions d’objets numérisés et entend atteindre les 30 millions d’ici à 2015.

Courrier International. Février 2012 (texte adapté)

Le rire n’est pas toujours drôle - FP Grado Superior 2015 - francés A2

Dans une interview accordée l’an dernier, le professeur de psychologie Peter McGraw, auteur d’une étude sur l’humour dans le monde, expliquait pourquoi les gens rient et pourquoi le rire peut être thérapeutique.

« Nous rions quand quelqu’un a fait quelque chose de mal. Quand il existe une menace, mais qu’il n’y a pas de réel danger. C’est ce que j’appelle la théorie de la violation bénigne. Prenons un exemple : dans une comédie, quelqu’un est blessé, on lui a tapé sur la tête avec un marteau. Or vous savez que la personne n’est pas réellement blessée parce que c’est un acteur, ou parce qu’elle continue de se comporter comme avant. Par contre, dans la réalité, taper sur la tête de quelqu’un avec un marteau, ce n’est pas drôle : il ya vraiment quelque chose de mal. »

« Mais le rire n’est pas toujours l’expression d’un amusement. Robert Provine, un psychologue qui a catalogué les situations dans lesquelles on rit dans le monde réel, a conclu que moins de 20% des cas étaient drôles. Entre autres choses, il a montré que le rire peut être une forme de politesse (« nous ponctuons nos phrases de rires et ils semblent faciliter nos interactions sociales »). Et le rire n’est pas toujours associé à des expériences positives. C’est sûr ! En 1962 on a parlé d’une épidémie de fou rire en Tanzanie. Elle a commencé chez quelques jeunes filles d’un pensionnat et ce serait propagée comme un virus, d’une personne à la suivante, d’un village à l’autre. Pour finir, on a fermé l’école et renvoyé les pensionnaires chez elles. Nous nous sommes rendus en Tanzanie pour rencontrer les personnes « contaminées ». D’emblée, ce qui nous a paru clair c’est que le pensionnat était très religieux et que la vie y était dure. (... …. ….). Nous sommes arrivés à la conclusion qu’il s’agissait d’un cas d’hystérie collective, une sorte de pathologie psychosomatique déclenchée par le stress. Le rire n’en est qu’un des symptômes »

« Enfin, on parle tout le temps des effets du rire sur le corps, et il ne fait aucun doute que le rire possède des effets physiques bénéfiques. Mais son intérêt va bien au-delà : Il peut changer notre manière de percevoir le monde. Assister à un événement menaçant ou tragique et en rire, c’est rire de ses difficultés ; cela permet de les voir différemment, de les dédramatiser. »

Courier International. Mars 2015. (Texte adapté)

Pas de sexe à l’école - FP Grado Superior 2013 - francés A2

Les nouveaux programmes scolaires en Croatie provoquent l’ire de l’Église catholique.

Le jour de Noël, les croyants venus assister à la messe dans une église de Split ont été surpris par une décoration atypique : la Sainte Famille avait été placée dans une cage à oiseaux. Ils ont dû attendre l’homélie du père dominicain qui y officie pour comprendre le sens de cette installation conceptuelle. « En Croatie, la chrétienté se trouve de nouveau en prison », a-t-il dit. Le même jour, dans l’église Saint Pierre, le prêtre n’a pas eu recours à la métaphore. Il a dit haut et fort que l’éducation sexuelle à l’école était « le refuge du diable »

Ces deux histoires illustrent bien le conflit qui fait actuellement rage entre le clergé et le gouvernement. Le torchon brûle entre l’Église et le gouvernement social-démocrate croate depuis que le ministre de l’Éducation, Zoran Jovanovic, a introduit dans le programme scolaire obligatoire des cours d’éducation sexuelle, dont un petit module traite de l’homosexualité et de la procréation médicalement assistée.

Selon le clergé, cet enseignement « initie les jeunes à la pornographie, à la masturbation, à l’homosexualité et favorise la propagation des maladies sexuellement transmissibles ». Le cardinal Bozanic a estimé que « l’éducation sexuelle menait à l’anéantissement de l’homme » alors qu’un théologien de renom, Adalbert Rebic, a affirmé que « la Croatie était en train de rejoindre le complot mondial des pédés et des gouines, qui menacent la société toute entière de leur déchéance »

Et pendant que les ministres se chamaillent comme des commères avec les évêques, on a l’impression de voir la société croate revenir avec un immense plaisir à son état naturel, celui de la guerre idéologique permanente. Parce que même si les croates ne vivent plus dans un système totalitaire, mais dans un pays démocratique, en démocratie le pouvoir est éparpillé, atomisé entre plusieurs instances. Et cela l’Église le sait : elle ne tient pas les commandes du ministère de l’Éducation, mais elle n’a pas perdu le pouvoir. Ni à la télévision, ni dans la sphère des affaires économiques ni dans les manuels scolaires.

Courrier International. Janvier 2013 (texte adapté)

Les découvertes scientifiques et les inventions qui changent le monde - FP Grado Superior 2012 - francés A2

À quel âge sont faites les grandes découvertes scientifiques et sont mises au point les inventions qui changent le monde ? C’est la question à laquelle ont tenté de répondre les auteurs d’un article publié par le prestigieux Bureau National de Recherche Économique (NBER) américain. Pour cela, ils ont examiné les moments clés des carrières des grands inventeurs et des scientifiques ayant gagné un prix Nobel au XXème. siècle.

Il ne s’agît donc pas d’une étude produisant de nouvelles données, mais plutôt d’un travail de recoupement et d’analyse permettant d’avoir une vision d’ensemble des nombreuses recherches effectuées sur le lien entre l’âge et le génie scientifique. Le résultat ? La fin de la trentaine est le moment où le génie scientifique a tendance à s’exprimer le plus, ce qui place par exemple Albert Einstein, qui a publié sa théorie de la relativité à 36 ans, dans la moyenne.

Les auteurs de l’étude écrivent : « Contrairement à une idée reçue, la plupart des grandes contributions scientifiques ne sont pas le produit de jeunes précoces, mais arrivent plutôt de manière disproportionnée à un âge mûr. »

En même temps, les découvertes capitales se font ensuite moins nombreuses en vieillissant parce que l’on investit moins dans l’apprentissage à un âge avancé, et parce que le savoir que l’on a devient de moins en moins pertinent.

Enfin, les mêmes auteurs ont trouvé que les personnes qui excellent dans des domaines abstraits comme la physique, ont tendance à être plus jeunes que ceux qui gagnent des prix dans des matières qui requièrent plus de contexte comme l’histoire ou la médecine. Une étude de 1977 avait montré que les prix Nobel de physique avaient en moyenne 36 ans, contre les 41 ans pour ceux de médecine, par exemple.

Grégoire Fleurot. 17/02/2014. slate.fr (Texte adapté)

Des roses pour célébrer la centième Journée de la femme - FP Grado Superior 2011 - francés A2

Mardi 8 mars, c'était la Journée Internationale de la Femme. Une journée consacrée aux femmes du monde entier, pour rendre hommage à leur lutte, à leur talent et à leur travail, mais aussi pour ne pas oublier que l’égalité entre l’homme et la femme est encore loin. En 2010, au Parlement européen de Strasbourg, pour célébrer les cent ans de cette journée, une rose a été posée sur les sièges occupés par une femme députée.

Depuis la première Journée de la femme en 1910, le destin des femmes dans le monde a beaucoup évolué. Mais l'égalité avec les hommes est encore bien loin, et cent ans plus tard, ce 8 mars 2011 est l'occasion de faire un bilan sur la condition des femmes dans le monde et sur l’égalité des sexes.
En France, le droit des femmes a évolué tout au long du XXe siècle : elles ont obtenu le droit de vote en 1945 et il y a de plus en plus de femmes en politique et dans la direction des grandes entreprises. Malheureusement, ces avances ne se sont pas faites naturellement : pour parvenir à la parité entre hommes et femmes en politique et à l'égalité des salaires, des lois spécifiques ont été nécessaires.
Malgré ces avancées, des inégalités persistent dans la France de 2011. Les femmes sont toujours responsables de la majorité des tâches ménagères. Elles occupent généralement des postes moins bien payés que les hommes. Et pour un même travail, elles touchent un salaire inférieur à celui des hommes.
La situation de la femme dans le monde est pire encore. On calcule qu’une femme sur deux est victime de mauvais traitements.
Chaque année, la journée internationale de la femme est l’occasion d’une analyse particulière. En 2011, le thème central était la situation des femmes déplacées dans les zones en conflit, qui sont fréquemment victimes de violences sexuelles, de discrimination et d’intimidations.