Exámenes selectividad francés Madrid resueltos

Exámenes selectividad francés Cataluña resueltos

Exámenes selectividad francés Andalucía resueltos

Ces cerveaux européens qui émigrent en France . PAU francés 2015

Exámenes selectividad francés resueltos Andalucía

À l´heure où la fuite des cerveaux français inquiète, Ana, Inge et José, tous trois diplômés de l´enseignement supérieur, ont posé leur valise à Paris. Ils mettent aujourd´hui leur intelligence et leur créativité au service de leur pays d´adoption. Grâce aux accords de Schengen, tous trois ont pu s´installer en toute liberté. Si les Européens représentent la moitié des immigrés arrivés en France en 2012, l´ Europe du Sud est la plus grosse contributrice. Mais ce ne sont plus les mêmes qui font leurs valises. Aujourd´hui, des jeunes bien formés la quittent, quand les vagues précédentes d´immigrés du sud touchaient des travailleurs manuels. Ainsi, plus de la moitié des Italiens et des Espagnols qui s´installent en France ont un diplôme du supérieur. Nombre sont ceux qui commencent par des petits boulots et saisissent le tremplin de la restauration ou de l´hôtellerie. C´est le cas de José Antonio Bautista, diplômé en Économie qui a quitté l´Espagne en 2008 : il a commencé comme réceptionniste de nuit dans un hôtel. Parti à cause de la crise, il n´a pas connu que des jours faciles en France : « Mais c´est quand même nettement moins dur ici qu´en Espagne. Le contrat de travail français est plus protecteur et si on n´est pas trop gourmand, on peut s´en sortir avec un salaire minimum. Ce qui n´est pas le cas en Espagne ».

lemonde.fr 26.12. 2014 (texte adapté)

Bénévolat: Tendre la main ne coûte rien . PAU francés 2015

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Du 12 au 14 septembre, ce sont les 3J du bénévolat. L'occasion de se poser cette question : et si, moi aussi, j'aidais les autres ? Être bénévole, c'est aider, le plus souvent une association, sans être payé. En France, le nombre de bénévoles serait compris entre 12 et 14 millions, soit un Français sur quatre.

Ce sont surtout les étudiants et les retraités qui s'engagent le plus. Quand on choisit de devenir bénévole, c'est souvent pour défendre une cause qui nous touche. Par exemple aider des personnes handicapées, accueillir des enfants pour les vacances, protéger les animaux... Pour être bénévole, il suffit d'avoir du temps, et de l'énergie. Il faut normalement avoir 16 ans, mais on peut toujours aller donner un coup de main avec ses parents. D'ailleurs, la loi autorise même les enfants de 16 ans à créer une association.

S'engager comme bénévole, c'est un excellent moyen de découvrir la vie en société, de prendre des responsabilités. C'est une chose qui est très appréciée par les patrons quand on mentionne une telle expérience sur son CV.

Mais bien sûr, c'est une aide indispensable pour les associations, qui ont toujours besoin d'aide. Alors si devenir bénévole vous intéresse, pourquoi ne pas en parler à vos parents et chercher ensemble quel type de cause vous aimeriez aider ?

Journal des enfants 12.09.2012.

Nous collaborons à la disparition du français . PAU francés 2015

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Les Anglo-saxons ont un projet explicitement hégémonique. On l'a vu lors des Jeux olympiques de Londres. À l'exception du prologue, le français en était totalement absent. Même constat dans les aéroports (control passport), ou dans les colloques internationaux, etc. : ils font perdre à la langue française sa visibilité. Le drame, c'est que nous collaborons à cette disparition -dans tous les domaines, « l’anglobal » est une forme de parasite. À la Renaissance, des milliers de mots italiens sont entrés dans la langue française, mais ils ont été rapidement absorbés, transformés, francisés. Aujourd'hui, et c'est nouveau, les mots anglais qui s'implantent chaque jour dans notre vocabulaire ne sont plus de l'ordre de l'échange, mais de la substitution ("checker" à la place de "vérifier"). En France colonisée, c'est Halloween tous les jours. Mais, plus que de colonisation, nous devons parler d'auto-colonisation. Tous les domaines sont victimes : la mode avec la "fashion week", la cuisine et ses "fast-foods", les conseils d'administration, la diplomatie, la défense, la chanson, l'aviation, la médecine, le sport... Tout le monde désormais fait des fautes massivement, et des fautes sur le logiciel, comme la confusion des sons et des temps, le futur et le conditionnel, etc. La langue et la culture françaises sont désirées partout dans le monde comme une alternative au modèle anglo-saxon. Mais nous les Français, nous y avons renoncé. Que nous propose-t-on à la télévision ? Des séries américaines. La France a renoncé à la francophonie pour prendre part à l'Europe anglophone.

L’Express 21.10. 2014 (texte adapté)

Apprendre une langue étrangère c'est bon pour le cerveau . PAU 2015

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Qui aurait cru qu'apprendre les langues était bon pour la santé ? Pourtant, le phénomène est étudié depuis plusieurs années au Canada. En étudiant un groupe de 184 patients atteints de la maladie d'Alzheimer dans une clinique de Toronto entre 2002 et 2005, le docteur Ellen Bialystok avait mis en évidence que ceux qui avaient parlé deux langues durant toute leur vie pouvaient retarder l'apparition de la maladie de quatre années par rapport à ceux qui ne parlaient qu'une seule langue. Un effet constaté même après avoir pris en considération la possible influence des différences culturelles, de l'immigration, de l'éducation, de la profession et même du genre... Les effets ainsi constatés du bilinguisme sont les plus forts en matière d'intelligence générale et de capacités à la lecture. De plus, l'étude suggère un effet positif de ce bilinguisme en fin de vie, y compris chez ceux qui ont acquis leur seconde langue à l'âge adulte : dans le groupe test, en effet, 195 ont appris une seconde langue avant l'âge de 18 ans, mais 65 l'ont apprise plus tard car des millions de personnes dans le monde acquièrent leur seconde langue tard dans la vie. Selon le Dr. Thomas Bak, l’étude montre que le bilinguisme, même acquis à l'âge adulte, peut bénéficier le cerveau prenant de l'âge. Reste à savoir si apprendre plus d'une langue supplémentaire aurait des effets encore plus bénéfiques, et si la pratique active de la seconde langue est également un facteur à prendre en compte... Mais dans tous les cas, apprendre une autre langue, c'est bon pour le cerveau ! 

L’Obs 04.06.2014 (texte adapté)

Qu'est-ce que le droit à la liberté d'expression? . PAU francés 2015

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La Déclaration universelle des droits de l’homme et le Pacte international relatif aux droits civils et politiques protègent le droit à la liberté d’expression dans leurs Articles 19 respectifs. La liberté d’expression est non seulement importante en soi mais aussi essentielle à l’exercice d’autres droits humains.

Au niveau individuel, la liberté d’expression est essentielle au développement, à la dignité et à l’épanouissement de chaque individu. Les individus parviennent à comprendre leur environnement et le monde en échangeant librement des idées et des informations entre eux. La liberté d’expression renforce leur capacité à planifier leur vie et à exercer une activité professionnelle. Les individus se sentent plus en sécurité et respectés par l’État s’ils sont capables d’exprimer ce qu’ils pensent.

Au niveau national, la liberté d’expression est essentielle à la bonne gouvernance et, de ce fait, au progrès économique et social. La liberté d’expression et la liberté d’information contribuent à améliorer la qualité de la gouvernance de diverses manières : en garantissant que des personnes honnêtes et compétentes administrent l’État […], en favorisant la bonne gouvernance en permettant aux citoyens d’exposer leurs préoccupations devant les autorités […], en favorisant la mise en oeuvre d’autres droits humains […].

Pour toutes ces raisons, la liberté d’expression et la liberté d’information sont reconnues par la communauté internationale comme des droits humains primordiaux. 

Articles 19 DUDH et PIDCP

Opération: Tous au restaurant - PAU francés 2016

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Un repas acheté pour un repas offert, telle est la consigne de l ́opération Tous au restaurant pendant le mois de septembre. Sur plus de 1000 tables dans toute la France, 80 sont étoilées*.

Il y a des dates clés qu ́il ne faut pas oublier: le premier jour des soldes, la Saint-Valentin pour certains, le début de la saison de la chasse pour d ́autres, mais aussi depuis cinq ans, l ́ouverture, à dix heures précises, des réservations en ligne de l’évènement gastronomique Tous au restaurant.

L ́opération lancée en 2010 par Alain Ducasse**, mobilise plus d ́un millier de restaurants, dont 80 étoilés, à travers toute la France, sur un principe simple: un repas acheté, un repas offert. Elle se déroule en septembre et la période n ́a pas été choisie au hasard. Traditionnellement, le mois de septembre est mauvais pour la restauration. Les vacances et les impôts passés ont laissé les finances en mauvais état. Une addition pour deux couverts au prix d ́un seul est effectivement l’occasion de faire que l ́exceptionnel devienne accessible.

Conçu sur le modèle de la «Restaurant week» de New York, lancée en 1992 et désormais organisée deux fois par an, Tous au restaurant rencontre un succès grandissant. La manifestation, faite à l ́origine pour soutenir les tables françaises, s ́exporte pour la première fois dans cinq métropoles européennes: Berlin, Genève, Milan, Bruxelles et Luxembourg.

D’après Alice Bosio, Lefigaro.fr,9 septembre 2014

Parler une autre langue: est-ce un don? - PAU francés 2016

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Il ne faut pas disposer de facultés particulières pour parler correctement une autre langue. Se lamenter de ne pas avoir cette facilité est donc une très mauvaise excuse pour ne pas s'y appliquer.

Au siècle dernier, certains linguistes ont tenté de mettre au point des tests d'aptitude pour vérifier l'existence d'un don. Mais, depuis les années 70, la grande majorité d'entre eux admet qu'aucune preuve ne va dans ce sens. Ni liée à un talent particulier ni en relation avec notre niveau d'intelligence, notre capacité à accéder à une autre langue ne dépend donc que de nous: de notre milieu culturel d'origine, de notre curiosité et de notre intérêt pour les autres et pour le monde, mais également de nos oreilles. C'est en tous cas ce qu'a démontré Alfred Tomatis, médecin spécialiste en oto-rhino-laryngologie, inventeur d'une méthode d'apprentissage souvent sollicitée par les acteurs et les chanteurs.

Selon lui, «la voix ne reproduit que ce que l'oreille écoute, ce qui signifie que si l'on parle mal une langue étrangère, c'est parce qu'on ne l'écoute pas correctement. »

Huit universités l'ont confirmé: rééduquer son oreille, c'est-à-dire l'accorder pour se mettre sur la même longueur d'onde que la langue à apprendre, permet de réduire de moitié le temps d'apprentissage.

D ́après Stéphanie Torre, Marie France, 19 janvier 2014

Le dimanche, pause nécessaire à la cellule familiale . PAU francés 2015

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Quel serait l’impact d’une ouverture douze dimanches par an des commerces sur la vie privée et familiale des salariés concernés ? De façon étonnante, rien ou presque n’a été dit sur ce sujet depuis que le gouvernement a annoncé sa volonté d’étendre le travail dominical. L’essentiel du débat a porté sur l’efficacité économique de la réforme, et sur la place supposée croissante de la consommation dans les loisirs. Quelques voix se sont élevées pour saluer la mesure. Ces partisans de la mesure affirment que 62% sont favorables à l’ouverture des magasins le dimanche… en oubliant que 60% ne sont, dans le même temps, pas d’accord pour travailler eux-mêmes ce jour-là. Mais les spécialistes de la famille interrogés s’inquiètent de la mesure. Dans la semaine, les gens ne sont pas très disponibles le soir en rentrant du travail. C’est le dimanche qu’ils font une pause. C’est grâce à cela que tiennent les bonnes relations familiales. Quand on sait que personne ne travaille ni ne va à l’école le lendemain, la détente s’installe. Le dimanche est le seul moment où il est possible de mettre en place la cellule familiale, d’avoir des interactions et une transmission émotionnelle. Si le travail du dimanche permet de desserrer l’étau des difficultés financières, ce n’est pas forcément un mal. Mais il serait souhaitable de ne pas être obligé de travailler le dimanche pour cela. On sous-estime les conséquences individuelles de telles mesures. La récupération des dimanches travaillés compensera les heures, mais pas la sociabilité perdue.

lemonde.fr 23.12.2014 (texte adapté)

Le stylo n'a pas dit son dernier mot . PAU francés 2015

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Vous avez sans doute, ces derniers jours, griffonné une liste de courses sur un papier ou laissé un Post-it sur un bureau. Peut-être avez-vous écrit un mot dans le cahier de correspondance de votre enfant ou pris rapidement des notes pendant une réunion. Mais quand avez-vous rédigé pour la dernière fois un long texte à la main ? À quand remonte votre dernier courrier « à l’ancienne », réalisé avec un stylo, sur une feuille de papier ? Faites-vous partie de ces gens, qui, dans leur activité professionnelle, abandonnent peu à peu le crayon au profit du clavier ? Nul ne peut encore mesurer avec précision le déclin de l’écriture manuscrite, mais une enquête britannique, effectuée en juin auprès de 2 000 personnes, laisse entrevoir la profondeur du phénomène. Selon ce sondage, un Britannique sur trois n’a pas écrit à la main depuis six mois – en moyenne, le dernier document tracé au stylo remonterait à quarante et un jours. Les gens écrivent sans doute plus qu’ils ne le pensent, mais une chose est sûre : les nouvelles technologies permettent aujourd’hui de rédiger des textes avec une telle rapidité que, dans le monde du travail, elles supplantent peu à peu l’écriture manuscrite. Les États-Unis en ont tiré les conséquences. Puisque les mails et les SMS ont remplacé les courriers, puisque les étudiants prennent leurs notes sur ordinateur, puisque les employés effectuent leurs travaux sur écran, l’écriture ne fait plus partie des enseignements ...

lemonde.fr 13.11.2014 (texte adapté) 

Une alternative au plastique . PAU francés 2015

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Une société bretonne a développé un matériau mi-algue mi-plastique sans composés toxiques. De quoi fabriquer des objets variés, parmi lesquels des jouets de plage plus respectueux de l’environnement.

Les algues sont bien présentes dans l’alimentation moderne, mais elles sont également au coeur d’autres recherches. Outre les cosmétiques et les biocarburants aux algues, on étudie toutes leurs propriétés. Passionné par le potentiel de l’algue, un ingénieur breton, Rémy Lucas, imagine des solutions pour proposer une alternative plus écologique et naturelle aux plastiques. C’est ainsi que la société française, basée à Saint-Malo, en Bretagne du Nord, a développé Algoblend, un plastique dérivé des algues. La matière ainsi créée se présente en granules et peut être colorée. Les feuilles peuvent également être utilisées pour fabriquer de nombreux objets y compris pour des emballages alimentaires (barquettes par exemple). Les usages sont multiples: montures de lunettes, étuis, supports, cagettes de légumes, emballages, etc. Pour réduire la pollution des plastiques dans la mer, le « plastique » ainsi créé est 100% issu de déchets industriels d’algues brunes. La matière est compostable et biodégradable : une fois l’objet inutile, l’algue peut donc fertiliser la terre. Parmi les usages, on peut ainsi créer des objets destinés à la plage, comme les pelles et seaux pour les enfants.

www.consoglobe.com 14.07.2014

Malala Yousafzai . PAU francés 2015

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Le 11 octobre, c'est la Journée Internationale des filles. Car dans de nombreux pays, les filles sont moins bien traitées que les garçons. Eux, ils ont des droits qui sont refusés aux filles. Elles, elles sont moins nourries, mariées de force, victimes de violences, privées de soins... et d'école. On estime à 65 millions le nombre de filles qui n'ont pas le droit d'aller en classe sur la planète. Au Pakistan (Asie), une adolescente lutte depuis ses 11 ans pour défendre l'éducation des filles : Malala Yousafzai. Le 9 octobre 2012, elle a failli mourir après une attaque des talibans. Pour eux, les filles n'ont pas besoin d'être éduquées. Grièvement blessée à la tête, elle est restée dans le coma plusieurs jours. Malala a été soignée en Angleterre, où elle vit désormais. Depuis, elle est devenue le symbole mondial de la lutte pour les droits et l'éducation des filles. Elle vient de recevoir le Prix Nobel de la Paix, une récompense très importante, qui va porter sa voix et son combat encore plus haut. Rien d'autre n'est important pour elle que l'accès à l'éducation des femmes et à leurs droits élémentaires. Son père et sa mère voulaient qu’elle devienne médecin, mais elle a commencé à se battre pour ses droits et les droits des autres filles. Et depuis, elle a abandonné le rêve de devenir docteur. Elle a décidé d'entrer en politique et de travailler pour les gens de sa région et de son pays. C'est son rêve maintenant de devenir une femme politique, pour mieux les servir.

JDE 10.10.2014 (texte adapté)

Les jeunes lisent mais pas des livres . PAU francés 2015

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Les jeunes lisent moins de livres et, surtout, lisent moins pour le plaisir. La lecture n’est plus considérée comme la porte d’accès privilégiée au savoir et n’est plus synonyme de plaisir. Ce désamour pour les livres vient du glissement de notre société de ce qu’on appelait les humanités vers le technico-commercial. Or la lecture, en tant que loisir, n’est plus vraiment obligatoire pour devenir ingénieur. Les séquences de lecture des jeunes sont plus courtes, souvent liées à leurs échanges écrits sur internet, et donc sont très liées à la sociabilité. Aujourd’hui, la façon dont les jeunes construisent leur approche culturelle ne va pas naturellement vers la lecture. Pourtant certains jeunes se tournent vers la lecture comme pour stopper le flux d’information qui leur parvient. En réalité, on n’a jamais tant lu : des textes, des publicités, etc. En fait, ils lisent toujours, mais moins de titres littéraires. L’école a son rôle à jouer dans ces évolutions. Au collège, les élèves se trimballent des livres sur le dos toute la journée. Le poids physique devient aussi un poids psychique, avec le temps. La lecture devient une contrainte, c’est l’effet pervers de la scolarisation de la lecture. De plus, les réseaux sociaux et la sociabilité sont si importants pour les adolescents pour se construire qu’il leur est difficile de s’en extraire et de construire des espaces de solitude pour lire. Le smartphone est devenu le premier terminal culturel des jeunes. Un adolescent rencontré lors d’une enquête a dit : « S’il y avait la guerre, je l’apprendrais sur Facebook ».

Le Monde 24.09.2014 (texte adapté)

Whatsapp: Pourquoi la France n'est pas fanatique de la messagerie gratuite . PAU francés 2015

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Impossible d'être passé à côté de l'acquisition du mois : Facebook a racheté l'application de messagerie WhatsApp. Bon d'accord, WhatsApp est une sucess-story à l'américaine qui a séduit 450 millions d'utilisateurs. Soit une croissance encore plus fulgurante que Facebook en son temps. Mais quid de la France ? Vous ne vous étonnerez pas de constater que la messagerie est loin d'être une inconnue en France. Pour autant, son taux de pénétration n'est pas si impressionnant comparé à nos voisins. Seuls 14% des smartphones français sont équipés de ce système. C'est beaucoup moins qu'en Espagne (97%), Allemagne (84%)… Les utilisateurs préfèrent passer par un moyen qui a longtemps fait ses preuves : le traditionnel SMS, qui s'échange toujours en masse. Bien que souvent installée parmi les meilleurs téléchargements de l'AppStore, l'application n'atteint pas chez nous des sommets en termes d'usage. WhatsApp a surtout explosé dans les pays où les SMS ne sont pas inclus en illimité dans les forfaits, comme en Espagne et aux Pays-Bas. Les opérateurs français proposent en effet les SMS en illimité depuis quelque temps. Depuis l'arrivée de Free en janvier 2012, les consommateurs se sont habitués à des forfaits plus raisonnables en termes de tarif, ne nécessitant plus un contrôle permanent de leur consommation. De quoi pousser l'utilisateur à conserver une solution pour laquelle il a ses habitudes. A l'inverse, on peut être tenté d'utiliser WhatsApp ou ses concurrents pour dialoguer avec des amis à l'étranger. Les SMS gratuits vers ces destinations ne sont pas encore légion.

Le HuffPost 20.02.2014 (texte adapté)

Ebola: Le virus passe les frontières - PAU francés 2015

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Le virus Ebola touche à nouveau l'Afrique de l'Ouest depuis plusieurs mois. Cette épidémie est la plus grave depuis sa découverte il y a 38 ans. Le virus se propage par les fluides (sang, salive). Les signes de la maladie sont : fièvre, fatigue, courbatures et saignements importants. Le virus voyage. Aujourd'hui, avec les mouvements de population, le virus Ebola n'est plus cantonné à l'Afrique de l'Ouest. Ce sont les personnes malades elles-mêmes qui font voyager le virus. Les premiers cas ont passé les frontières. En Espagne, une aide-soignante qui s'était occupée de deux malades - aujourd'hui décédés - est contaminée à son tour. Cinq autres personnes, proches de l'aide-soignante, ont été placées en quarantaine: cela veut dire qu'elles sont isolées chez elles et n'ont plus le droit d'entrer en contact avec des gens de l'extérieur. Le monde entier craint une propagation du virus Ebola dans la plupart des pays.

Quelles mesures sont prises pour éviter que le virus ne se propage? Des contrôles renforcés dans les aéroports et les ports. Les passagers qui embarquent depuis les pays d'Afrique touchés sont contrôlés: leur température est relevée avant qu'ils ne montent dans l'avion ou le bateau. Les Aéroports de Paris ont réservé un espace pour isoler les passagers présentant les signes d'Ebola à leur arrivée. Les contrôles des passagers en provenance des pays à risque sont renforcés. On a prévu aussi d’envoyer des aides supplémentaires en Afrique de l'Ouest. Les États-Unis ont prévu d'envoyer 3000 militaires sur place pour construire des centres de soins et former le personnel.

JDE 09.10.2014 (texte adapté)

Ma vie de prof en ZEP - PAU 2015

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Cela fait dix-huit ans qu’Agnès Dibot, 45 ans, enseigne au collège George-Sand, un établissement de très mauvaise réputation qui compte 460 élèves, situé dans une ZEP* à Châtellerault, où, malgré les opérations de rénovation, la pauvreté persiste. 83 % de sa population est classée « défavorisée ». Ici, quelques pères Courage partent encore travailler la semaine, à Paris, à 300 km. Mais la plupart de ses habitants subsistent avec de petits boulots* ou des aides sociales. Et leurs adolescents sont scolarisés au collège George-Sand, dont les pourcentages de réussite sont parmi les plus faibles de la zone de Poitiers.

Benoît Bassereau enseigne à George-Sand depuis dix ans : « C’était une volonté de ma part ». D’où un engagement à plein temps : en plus d’être professeur principal des élèves de la section sport-études, il organise le cross annuel et le tournoi de foot. « Je donne beaucoup, parce que ce sont eux qui en ont le plus besoin », dit-il brièvement, avec un mélange de bienveillance et d’autorité.

« Est-ce qu’on a été efficace ? » La demande angoisse Benoît Santa-Cruz depuis quelque temps. « Quand le boulanger goûte son pain, il sait s’il est bon. Nous, on ne sait pas », précise ce professeur de français, 29 ans, à George-Sand depuis 2011. Il comptait y rester un an. Il est encore là. « Il y a un côté sacerdoce. On est en mission, ici », assure-t-il. « En ZEP,* c’est là qu’on apprend tout. » Benoît Santa-Cruz est présent dès 7 h 45. Il prépare sa salle, dépose les documents sur les tables pour « éviter les temps morts » : « Mon métier est un sport qui nécessite un entraînement. Pour que le savoir passe, il faut une autorité ferme sur le groupe. Si je ne prends pas l’ascendant sur eux, je n’arrive pas à faire mon cours. Mais ils demandent aussi beaucoup d’affects et de contact ». Face aux adolescents, Benoît Santa-Cruz joue un personnage, qui séduit. Il fait un show. Il parcourt à grands pas la salle, lance des « OK, c’est parti ! », claque des doigts. « On a des élèves qui ne s’intéressent pas au savoir qu’on leur propose », précise-t-il. « Le claquement des doigts, c’est pour instaurer un rituel, leur signifier qu’il faut travailler. »

« C’est un sport de combat », précise Jules Aimé, 29 ans, qui enseigne l’histoire et la géographie dans la salle d’à côté depuis 2012. Comme pour illustrer sa difficulté à transmettre son savoir, il dit : « On est face à des élèves qui sont dans un monde qu’ils ne comprennent pas ou qu’ils ne veulent pas comprendre. Ils n’ont aucun contrôle sur eux-mêmes ». En début d’année, Jules Aimé ne leur demande pas le métier de leurs parents, ce qui est inutile et stigmatisant. Certains ne le savent pas, les autres sont au chômage. « Ce qui est dur », ajoute-t-il, « c’est le désert culturel de nos gamins.* Ils ne lisent pas. Chez certains, il n’y a que la télé. Pas de livre ». Pendant le cours, lui n’utilise que l’ordinateur qui projette la leçon sur le mur : « Écrire au tableau et leur tourner le dos, en ZEP,* ce n’est pas possible », justifie-t-il. « Leur attention se relâche immédiatement. Avec le numérique, ils sont plus réactifs. » Le prof déambule dans la classe avec son clavier, le tend à l’un ou l’autre, pour qu’ils s’en servent eux-mêmes : « Ils n’ont pas forcément accès à ces outils chez eux. Ça les valorise. Ma vie de prof en ZEP,* c’est une vocation et beaucoup d’implication ».

D’après Marianne (12-18 décembre 2014)

Alerte aux « big mothers » - PAU 2015

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De leurs ordinateurs, de leurs tablettes ou de leurs portables, les parents 2.0 peuvent surveiller les moindres déplacements de leurs enfants. Et ils sont de plus en plus nombreux à le faire. Il leur suffit d’avoir doté leur précieuse progéniture de GPS portatifs. Ces dispositifs géolocalisent l’enfant et envoient, par exemple, une alerte lorsque l’écolier pénètre dans l’établissement scolaire. « Au travail, j’ai l’emploi du temps de ma fille aînée », raconte Laëtitia, 33 ans. « Quand elle doit être à la maison, je regarde vite fait si elle y est. Si elle doit rentrer à 18 heures et qu’elle est en retard, je consulte mon portable et, si elle est juste au coin de la rue, je ne panique pas. » C’est ainsi qu’Allison, 12 ans, ne parcourt jamais sans son GPS les 300 mètres qui séparent sa classe de La Poste, où son papa lui donne rendez-vous après l’école.

Aline, 30 ans, a opté pour une caméra infrarouge afin de superviser le sommeil de Céleste, 3 ans. « Quand je travaille, parfois j’ouvre une fenêtre avec l’image transmise par la caméra sur mon fond d’écran », explique la jeune maman. « Je l’utiliserai jusqu’à ses 6-7 ans, après je lui laisserai son intimité. » Ces cordons ombilicaux high-tech laissent pourtant les pédopsychiatres* stupéfaits. « Cette hyperattention empêche l’enfant de grandir », estime le psychanalyste Michael Stora. « Les périodes d’absence du parent permettent au bébé de s’autonomiser en développant sa pensée. Si, à cause de ces objets, sa maman vient trop vite quand il pleure, elle ne lui laisse pas le temps de vivre l’expérience du manque et, ainsi, de s’individualiser. »

Pour les parents inquiets, ces appareils les inciteraient au contraire à donner plus de liberté à leur enfant. « S’ils n’avaient pas le GPS, je ne les laisserais pas rentrer à la maison à pied à midi, ils iraient à la cantine », explique Grégory, papa de Jules et Rose, 9 et 8 ans. Les géniteurs n’ont qu’une peur : la mauvaise rencontre. Pour la psychanalyste Claudia Fliess, « il faut que l’enfant apprenne qu’il est capable de se défendre par lui-même ». De son côté, Michael Stora précise : « Ces objets provoquent un paradoxe. Les parents disent à leur enfant : “ Je te fais confiance, mais parce que je te surveille ” ». Et ils créent de nouvelles angoisses. « Une fois j’ai appelé ma femme car mon fils de 5 ans n’était pas à l’école », reconnaît Max. « En fait, il était au sport. »

Le risque est grand de se perdre dans cette dynamique. Agnès, malgré les meilleures intentions du monde, l’a expérimenté. Déconcertée par la soudaine hostilité de son adolescente de 17 ans, elle a cédé à la tentation il y a quelques mois. « Elle était devenue insupportable. Un jour, je lui ai pris son téléphone. J’ai tout lu et je suis tombée des nues.* » Marie prend des drogues. Cette nuit-là, avec son mari, Agnès décide d’installer une application espionne sur le portable de Marie, qu’elle emmène par ailleurs chez un psychiatre. Dès le réveil, à la moindre minute libre, la maman inquiète se connecte pour voir si la demoiselle reste clean.* Des heures à dévorer des SMS. « Partout, j’allumais mon portable pour ne pas perdre le fil. Je lisais, je pleurais. Je suis rentrée dans sa tête. J’étais presque devenue elle. » C’est sa soeur qui va lui imposer d’arrêter. Agnès a fini par supprimer l’application. En deux secondes, elle était libérée. Et le cordon ombilical, enfin coupé. « Jamais, même sur mon lit de mort, je ne lui dirai que je l’ai espionnée. »

D’après Le Nouvel Observateur (9 octobre 2014)

Stage de survie dans les beaux quartiers - PAU francés 2015

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À quelques stations de métro, un autre monde. En s’aventurant un peu plus loin qu’à l’habitude sur leur ligne de métro, la 13, qui part de Saint-Denis, au nord de Paris, jusque dans le fameux triangle d’or parisien, ou bien aux alentours du parc Monceau ou de la Madeleine, Loubna, Hicham, Myriam, Nora ont éprouvé le dépaysement* du navigateur débarquant en terre inconnue. « J’étais complètement stupéfaite. C’était la première fois que j’allais dans un quartier aussi riche de la capitale. Les couleurs ne sont pas du tout les mêmes que chez nous », raconte Loubna. Ainsi, tout étonne Hicham, même les oiseaux : « Les pigeons étaient vraiment différents de ceux que j’avais vus auparavant. Ils paraissaient propres, et j’avais l’impression qu’ils vivaient sans peur dans ce milieu parisien ». Même impression pour Myriam : « Tout paraît différent, l’architecture, les rues, les commerces, les bâtiments. Les lieux sont beaux ».

« La distance sociale se mesure difficilement, mais elle s’éprouve…* », résume Nicolas Jounin, professeur à l’Université de Paris-VIII, qui raconte cette expérience dans son livre Voyage de classes : entraîner ses étudiants — en grande majorité des jeunes filles de la banlieue, de familles immigrées, ouvrières, « rarement blanches » — à s’initier à l’observation sociologique des quartiers les plus riches de la capitale.

« En sociologie, ce sont des jeunes de la bourgeoisie qui étudient les milieux défavorisés, j’ai voulu renverser les rôles… » Nicolas Jounin a donc emmené ses étudiants en exploration dans ces zones du 8e arrondissement de Paris peu fréquentées. « J’ai voulu créer un dépaysement* pour mes étudiants, mais surtout leur apprendre à mener leur propre enquête. »

Avant chaque déplacement hebdomadaire sur le terrain, Nicolas Jounin leur a donné à lire des livres et des fiches. Après, les étudiants ont dû construire une méthodologie pour décrire de façon précise ce milieu qui leur était étranger. Ils ont choisi des enquêtes par questionnaires, des entretiens avec des habitants, avec des commerçants du quartier, ou même auprès des passants.

Ainsi, Laetitia a conduit un entretien avec un ancien responsable d’un grand groupe industriel dans son imposant hôtel particulier, près du parc Monceau. Parfois aimable et éloquent, parfois offensé, celui-ci, oubliant qu’il a accepté de se soumettre à une enquête universitaire, lui a reproché la « sottise » de ses questions, son ignorance du monde des affaires, sa façon de s’asseoir, etc. « J’ai tenu bon* parce que je voulais produire un travail intéressant, mais il n’a pas cessé de nous humilier. » Mais, pour Laetitia comme pour bien d’autres participants à ce cours, le plus frappant a surtout été l’ignorance des conditions de vie des autres manifestée par les habitants du 8e. « Au fond, le plus incroyable pour nous, c’était de voir que, pour lui, tout ça, cette vie de château, c’était juste banal. » Décidément, un autre monde.

D’après Le Nouvel Observateur (9 octobre 2014)