Protagonisti i robot. Per l’Italia è la Scuola di robotica di Genova a fare da coordinatore. Oltre cento eventi, soprattutto nelle scuole, con gruppi di ragazzi che imparano a destreggiarsi con mattoncini e sensori e costruiscono piccoli androidi che rispondono ai loro comandi.
La Settimana Europea è il punto di arrivo di decine di esperienze didattiche innovative che usano robotica e intelligenza artificiale per cambiare l’apprendimento di molte materie: dalla matematica alle scienze, dalla chimica alla geometria, dalla fisica alla meccanica, all’inglese.
L’Unione Europea ci mette il suo prestigioso cappello perché l’obiettivo è diffondere le nuove esperienze, in ogni grado di istruzione. Anche tra i bambini delle elementari. Come fanno, ad esempio, i laboratori Esplora dell’Itis Paleocapa di Bergamo, animati da Tiziano Tuccella, studente universitario che propone a un gruppo di ragazzini di scoprire le differenze tra una macchinina telecomandata e un robot, spiega come si applicano i sensori e si programma il proprio piccolo androide. E ci riesce, a sentire Leonardo, otto anni, che intuisce: «Il sensore è come un occhio, o la pelle. Ma ci vuole un cervello per comandarlo». E il cervello è il pc su cui anche i più piccoli imparano a dare semplici comandi al robottino che hanno prima assemblato.
Strumento base è il mattoncino programmabile Mindstorm, nato dall’accordo tra il MIT di Boston e la Lego: scegli i mattoncini, li metti insieme come un qualsiasi Lego, poi aggiungi i sensori che preferisci e infine programmi col pc una lista di movimenti da far compiere al tuo androide. «La famiglia dei prodotti Mindstorm consente di progettare e creare robot che interagiscono tra loro e con l’ambiente», spiega Maurizio Garbati, responsabile di robotica della scuola media Dante Carducci di Piacenza e autore di La robotica educativa. Il kit di robotica è costituito da mattoncini intelligenti, sensori e attuatori che permettono al robot di interagire con l’ambiente inviando segnali al microprocessore. «Fare robotica a scuola significa scoprire il fascino di programmare una macchina», afferma Garbati: «I ragazzi si meravigliano di ciò che può fare un insieme di mattoncini dotato di sensori e attuatori: in realtà non è il robot a farlo, ma loro a programmarlo».
Avvicinare le ragazze alle scienze e alle tecnologie è, invece, la missione del progetto «Roberta», promosso dall’Istituto tedesco Fraunhofer. Fiorella Operto, cofondatrice della Scuola di robotica di Genova, referente italiana di questo progetto, afferma: «La robotica, proprio alle medie, nel momento in cui sembra che le ragazze perdano interesse per le materie scientifiche, può mantenere viva la curiosità scientifica». E che non sia solo un gioco lo dimostrano i risultati: «Ottimi livelli e successo scolastico per chi sceglie di continuare studi scientifici e tecnologici».
Testo adattato da Daniela CONDORELLI. L’Espresso (24 novembre 2011), p. 14
mattoncino: Ogni «blocchetto» della Lego.Itis: Istituto Tecnico Industriale Statale.MIT: Massachusetts Institute of Technology.attuatore: Dispositivi attraverso i quali si interviene indirettamente per muovere elementi meccanici o controllare funzioni di una macchina.
Parte 1: Comprensione del testo
Per ciascuna delle domande seguenti, scegliete la risposta giusta. Attenzione: soltanto UNA risposta è corretta.
1. All’interno della Settimana Europea della Robotica, il Greenlight Day è
- la prima attività.
- l’attività centrale.
- un festival di tematica ecologica.
- una attività indipendente dalla SER.
2. In occasione del Greenlight Day,
- duecento ragazze simulano una missione su Marte.
- arrivano in Belgio duecento ragazze dell’Istituto Lorenzi.
- a Fumane, in Verona, controllano a distanza cinque robottini che sono in Belgio.
- cinque robot che si trovano in provincia di Verona sono monitorati dal Belgio.
3. La Scuola di robotica di Genova
- coordina la SER in Italia.
- accoglie il Greenlight Day.
- accoglie più di cento eventi della SER.
- è la scuola che ha sviluppato il progetto dei cinque robottini.
4. L’Unione Europea è interessata a promuovere
- la robotica e le materie tecniche.
- le scienze.
- l’intelligenza artificiale.
- nuovi modi di imparare materie diverse.
5. I bambini delle elementari
- confondono robot e macchinine telecomandate.
- hanno, ciascuno, un piccolo androide.
- imparano a assemblare e comandare dei piccoli robot.
- seguono le indicazioni del piccolo Leonardo.
6. Il mattoncino programmabile Mindstorm
- è stato sviluppato per il grande pubblico.
- è una specie di Lego per adulti.
- serve a finalità ecologiche.
- crea l’illusione che perfino un bambino possa programmare un robot.
7. Il progetto «Roberta» è stato creato
- per portare le ragazze al livello scientifico dei ragazzi.
- per adattare le esperienze scientifiche alla sensibilità femminile.
- perché con l’età le ragazze sembrano disinteressarsi alle scienze.
- perché non ci sono attività scientifiche per ragazze.
8. Da quello che si legge nell’articolo,
- la scienza perde d’interesse se non è percepita come gioco.
- alle medie, la partecipazione delle ragazze alle attività scientifiche aumenta.
- l’Unione Europea vuole rafforzare discipline tradizionalmente trascurate.
- la tecnologia facilita l’apprendimento scientifico.
+EXÁMENES RESUELTOS
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