Le goût d’apprendre . PAU 2004

Exámenes selectividad francés resueltos Andalucía

L'appétit de savoir et de comprendre peut être éveillé à tout âge. Pas de recette miracle, mais des ingrédients à réunir comme les pièces d'un puzzle. Dès le premier âge, l'enfant cherche à comprendre l'univers qui l'entoure. Mais découvrir n'est pas tout. Il faut apprendre, et c'est souvent le plus dur. En effet, l'apprentissage implique efforts et frustrations. Les symptômes de la démotivation semblent innombrables mais les motifs ne seraient  qu'au nombre de trois: anxiété, dévalorisation et intolérance aux frustrations. Quant au remède, l'essentiel viendrait de l’autorité, mais paradoxalement aussi, du plaisir…

Pour apprendre il faut bien sûr mémoriser, mais mémoriser n'est pas apprendre. La mémorisation intentionnelle dépend de la motivation, qui elle-même dépend de l’environnement. L’apprentissage serait donc lié au contexte, mais aussi  à l'alimentation et à la concentration.

Actuellement il existe énormément de moyens de compléter ou renforcer l’apprentissage: les cours particuliers qui se démocratisent et commencent dès le primaire, les offres en ligne ou hors ligne, les associations de bénévoles qui aident gratuitement les enfants, les ordinateurs, les CD-Roms éducatifs. Même le petit écran serait réhabilité. Et enfin pour ceux, convaincus que le monde s'apprend mieux en racontant des histoires et en s'amusant, la presse s’est, elle aussi, adaptée à cette tendance.

Ça m’intéresse, septembre 2003. (texte adapté)

RESPUESTAS

A. COMPRÉHENSION

A.1. Dites si c’est VRAI ou FAUX selon le texte. Justifiez votre réponse en vous servant d’éléments du texte.

A.1.1. Il y a un âge précis pour le goût d’apprendre.

• FAUX. L'appétit de savoir et de comprendre peut être éveillé à tout âge. 

A.1.2. Les motifs de démotivation sont aussi nombreux que les symptômes. 

• FAUX. Les symptômes de la démotivation semblent innombrables mais les motifs ne seraient qu'au nombre de trois. 

A.1.3. La télévision est maintenant considérée utile pour faciliter l’apprentissage. 

• VRAI. Même le petit écran serait réhabilité. 

A.1.4. Aujourd’hui l’apprentissage est difficile à renforcer. 

• FAUX. Actuellement il existe énormément de moyens de compléter ou renforcer l’apprentissage. 

A.2. Répondez à la question suivante d’après le texte:

Quels sont les différents éléments qui interviennent dans l’apprentissage ?

• La mémorisation, le contexte (ou l’environnement), l’alimentation et la concentration.

A.3. Lexique.    

A.3.1. En vous servant du texte, donnez un synonyme des mots suivants:

• a) envie: goût / appétit
• b) volontaire: intentionnelle / bénévole

A.3.2. En vous servant du texte, donnez un antonyme des mots suivants:

• a) pire: mieux
• b) ignorer: savoir

B.    GRAMMAIRE

B.1. Mettez la phrase suivante au futur [lorsque c’est possible].

Pour apprendre il faut bien sûr mémoriser, mais mémoriser n’est pas apprendre. 

• Pour apprendre il faudra bien sûr mémoriser, mais mémoriser ne sera pas apprendre.

B.2. Posez la question qui correspond à la réponse suivante.

L’appétit de comprendre peut être éveillé à tout âge

• Qu’est-ce qui peut être éveillé à tout âge ? 

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